Estrategias para la conectividad rural sostenible

Esta formación virtual combina actividades sincrónicas y asincrónicas. Está compuesta por tres unidades. La primera unidad pregunta para qué y para quién se regula, y analiza cuándo la regulación ayuda a la inclusión digital y cuándo se vuelve una barrera para los grupos y zonas vulnerables. Para ello revisa los títulos habilitantes, la asignación del espectro y el acceso al financiamiento público y explica que, de acuerdo a los tres niveles de la economía, según Braudel, la regulación debe ajustarse a cada uno de ellos para lograr su objetivo.

La segunda unidad trata sobre las fuerzas que regulan y sobre algunas ideas erróneas acerca del espectro y la regulación que han frenado la entrada de operadores no comerciales y de pequeña escala. También se ejemplifica que, en el tema de diagnóstico de conectividad, faltan en los países, datos capilares sobre quiénes son los no conectados, en dónde se localizan: pueblos indígenas, campesinos, adultos mayores, pobladores de zonas remotas o rurales y otros que la estadística nacional deja invisibles. Por último, presenta los elementos que permiten ampliar la conectividad rural y hacer sostenibles los modelos comunitarios, que el Estado puede impulsar reconociendo a las comunidades y a los emprendedores sociales locales como un tercer actor que contribuye al cierre de la brecha digital.

La tercera unidad reúne todo lo anterior en el diseño de una política integral que los participantes habrán de elaborar y presentar.

El curso está dirigido a funcionarios públicos de los ministerios de comunicaciones y TIC; educación, salud, desarrollo económico y rural y asuntos indígenas: responsables políticos; profesionales que trabajan en órganos reguladores de las telecomunicaciones, la radiodifusión y las TIC, o en agencias de gestión del espectro y fondos de servicio universal y funcionarios públicos de gobiernos locales o sus entidades, encargados de la inclusión, la diversidad y la sostenibilidad socioeconómica y medioambiental a través de la inclusión digital.

Objetivo general

Elaborar una hoja de ruta para la formulación de una política y/o una regulación habilitante de nuevos modelos y actores de conectividad local que puedan realmente contribuir a la inclusión digital de hombres y mujeres que son parte de grupos vulnerables, apartados, no atendidos por los mercados globales o nacionales y que aspiran a contar con herramientas tecnológicas en sus propios términos y para sus propios fines comunitarios.

Al finalizar el curso, cada participante habrá desarrollado tres habilidades principales en política y regulación habilitantes:

1. Identificación y diagnóstico de barreras regulatorias, necesidades y prioridades locales según la población objetivo.
2. Identificación y diagnóstico de infraestructuras disponibles, servicios de línea de base y mapeo de actores locales.
3. Diseño y plan de implementación de una política o programa habilitador de la conectividad significativa en entornos rurales o remotos. 
    

Unidad 1. ¿Para qué y para quién regulamos? La regulación ¿barrera o habilitador de inclusión digital?

• ¿Para qué y para quién regular? Justificación de la regulación de las telecomunicaciones para distintos grupos de población objetivo.
• La regulación de telecomunicaciones aplicada a grupos vulnerables se erige como una barrera que agrava su situación de exclusión.
• Destinatarios de la regulación. ¿Cómo lograr la inclusión digital universal si no conocemos a las poblaciones y localidades que queremos beneficiar?

Unidad 2. La regulación de las telecomunicaciones

• ¿Qué fuerzas son las que regulan?
• Qué datos e información nutren la decisión regulatoria.
• Elementos habilitadores de la conectividad rural .
• Elementos esenciales de la sostenibilidad de la conectividad comunitaria.
   

Unidad 3. Diseño y evaluación de una política de conectividad significativa

• Elementos de una política integral de conectividad.
• Elementos de un entorno favorable.
• Webinario de presentación de trabajos.
  
   

Esta formación se centra en el constructivismo, se desarrolla en modalidad virtual asincrónica, promoviendo el aprendizaje autónomo y significativo mediante la reflexión, el análisis de problemáticas reales y la aplicación de conocimientos a los desafíos de la conectividad en zonas rurales y poblaciones vulnerables.
 

Didáctica

• Recursos multimedia. Videos, presentaciones y otros recursos educativos para comprender los conceptos clave de la brecha digital, la regulación de las telecomunicaciones y la conectividad comunitaria.
• Materiales de profundización. Recursos complementarios para ampliar conocimientos sobre cobertura, sostenibilidad y políticas integrales de conectividad.
• Tutoría especializada permanente.
• Webinars. Cuatro encuentros sincrónicos para profundizar en los contenidos, intercambiar experiencias y resolver inquietudes. Generalmente, estos encuentros se realizan después de las 15:00 horas Washington D.C. 

Certificado: 50 horas de estudio sincrónico y asincrónico.

Para alcanzar la certificación, la persona cursante deberá:

• Realizar el cuestionario diagnóstico 
• Presentar las actividades de aprendizaje 
• Aprobar la evaluación de cada módulo 
• Aprobar el cuestionario final 
• Responder la encuesta de experiencia de aprendizaje
• Asistir al 80% de las clases sincrónicas. 
• Obtener mínimo 75 puntos de 100 posibles

Erick Huerta Velázquez
Es fundador y coordinador general de REDES A.C., además de formar parte de Rhizomatica Abogado y especialista en conectividad para comunidades indígenas y rurales, es doctor en Desarrollo Rural por la UAM Xochimilco, maestro en Administración Social con especialidad en Desarrollo Comunitario por la Universidad de Queensland, Australia, y licenciado en Derecho por la Universidad Iberoamericana. Experto de la UIT en conectividad para zonas apartadas y pueblos indígenas, y diseñó la estrategia jurídica de la primera red de telefonía celular comunitaria indígena del mundo.

Adriana Labardini Inzunza
Coordinadora regional de política y regulación para América Latina y el Caribe en Rhizomatica y Consejera del International Institute of Communications de Reino Unido. Abogada mexicana egresada de la Escuela Libre de Derecho y con maestría (LLM) en la Universidad de Columbia. Becaria Fulbright en 1991; Humphrey y Ashoka Fellow. Fue comisionada del Instituto Federal de Telecomunicaciones de México  Es cofundadora y presidenta de Conectadas, red de mujeres líderes en el ecosistema digital.

Cronograma (2026)

• Inicio de convocatoria: 30 de octubre
• Cierre de convocatoria: 20 de noviembre
• Selección de cursantes: 23 al 27 de noviembre 
• Publicación de personas seleccionadas: 30 de noviembre
• Webinar de bienvenida: 1 de diciembre
• Inicio del curso: 3 de diciembre

Proceso de inscripción

• Presione "Inscripción abierta" (Parte superior).  
• Será redirigido/a a un formulario.
• Diligencie la información completa.

El proceso de selección para este curso será realizado por Rhizomatica, la Secretaría Ejecutiva de la CITEL y un jurado invitado según los siguientes criterios:

• Se priorizará la selección de profesionales del sector público de los Estados miembros, que cumplan con el perfil descrito anteriormente.
• Hay un número determinado de plazas (50 becas).   
• Será considerada la distribución geográfica. 
• Será considerada la distribución por género.
• Si ha sido favorecido con una beca de la CITEL en los últimos doce (12) meses, o si actualmente es becario activo de otro curso ofrecido por CITEL, NO es elegible para postular a esta convocatoria.
• Se informará vía correo electrónico el estado de inscripción de cada persona, tanto seleccionados como no seleccionados.
• Si después de 8 días de iniciado el curso, la persona no realiza ninguna actividad académica en el aula, su plaza será reasignada inmediatamente. 
   

El curso es gratuito, sin embargo la participación está sujeta a la asignación de la beca.