APRENDEMOS JUNTOS CON EDUCA SM TV

• Ciudad: ★Destacada.
• País: Perú.
• Niveles educativos de la/s escuela/s donde se implementa la práctica: Primario.
• Destacada: Si.
• Tipo de institución: Escuela.
• Sector de gestión de la/s escuela/s donde se implementa la práctica: Estatal.
• Ámbito de la práctica: Ambos ámbitos.
• Resumen de la práctica: Diagnóstico Se identifican las necesidades de los estudiantes de la IE San Martín en Sechura, en especial, el fortalecimiento de sus competencias comunicativas, digitales y su capacidad para expresarse con seguridad. También se reconoce el valor de integrar el contexto cultural de la comunidad, destacando la historia y los aportes de actores locales (como sabios, pescadores y guardaparques) y la importancia de fomentar la equidad de género en todas las actividades. 2. Planificación Se diseñó un plan de intervención basado en el enfoque de Design Thinking , en el cual se involucraron docentes y estudiantes para desarrollar soluciones creativas. Se planificaron actividades como radioteatros, podcast, debates, dinámicas de roles y la creación de contenidos audiovisuales en programas de radio y televisión. Además, se incluye la colaboración de docentes de otras regiones para enriquecer el intercambio cultural y literario. 3. Implementación Durante la ejecución, los estudiantes participaron activamente en la producción y difusión de contenidos digitales usando herramientas como Vmix, RadioBoss, Filmora y Vivavideo, audios con Audacity, textos con Canva, recursos en genially, Kahoot, Stopmotion, plataforma y aplicación EDUCA SM y otros programas interactivos, apoyados por talleres impartidos por aliados estratégicos en tecnología. Se promovió una participación equitativa entre niñas y niños en roles como programadores, camarógrafos, reporteros y conductores, visibilizando el rol de las mujeres en la comunidad y fomentando la equidad de género. Además, en los programas de EDUCA SM TV se cuenta con la participación de docentes y estudiantes de otras regiones del país quienes comparten relatos de su comunidad a través de videos usando títeres, que son transmitidas en el canal de Tv; De esta manera venimos contribuyendo, además, al intercambio literario, cultural y los valores entre regiones. 4. Retroalimentación La evaluación incluyó la retroalimentación continua de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad, permitiendo ajustes en las actividades para garantizar que las competencias digitales y comunicativas se desarrollen de manera efectiva. La participación de la comunidad y el enfoque en la equidad de género fueron puntos clave para consolidar el impacto de la práctica, generando aprendizajes significativos que transforman la experiencia educativa y fortalecen el sentido de pertenencia cultural..
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