Liderando desde la Diversidad, Equidad e Inclusión para la Transformación Social

• País: México.
• Niveles educativos de la/s escuela/s donde se implementa la práctica: Secundario.
• Destacada: No.
• Tipo de institución: Organización de la Sociedad Civil.
• Palabras clave: Diversidad, equidad, inclusión, inteligencia emocional y transformación social..
• Sector de gestión de la/s escuela/s donde se implementa la práctica: Estatal.
• Ámbito de la práctica: Ambos ámbitos.
• Calle: Londres 241, Col. Juárez, Cuauhtémoc C.P 06600, Ciudad de México.
• Resumen de la práctica: “Liderando desde la diversidad, equidad e inclusión para la transformación social” atiende a nuestra visión en camino a la justicia social y desde ahí reconocemos que no podemos hacerlo sin la empatía, cualidad y habilidad que reconocemos como “atender completamente a una persona y tratar bondadosamente de entender el significado que un problema o situación tiene para ella, tanto a nivel cognitivo como emocional” (Tan, 2012). Cabe destacar que, atendiendo a la evidencia neurocientífica, reconocemos que es una habilidad que se puede desarrollar por lo que desarrollamos espacios específicos para trabajar herramientas que nos ayuden a estimular y poder auto evaluar constantemente su desarrollo. La empatía está presente y se integra en cada momento y proceso de esta práctica. A continuación visibilizamos ejemplos claros de nuestra experiencia al reconocer cómo se vive y modela la empatía en la práctica misma y a la vez, cómo se fomenta su desarrollo, práctica y evaluación en los participantes. -Se hace notar desde el espacio que construímos y fomentamos para el desarrollo de los diálogos: “somos empáticos con la situación actual” es uno de nuestros acuerdos de convivencia, que viene de reconocer que la pandemia nos llevó a distintas formas de estar y compartir con particulares condiciones. Así se invita a que ante las dificultades que tengamos para integrarnos al espacio, podamos apoyarnos..
• Principal temática abordada: Fortalecimiento de habilidades.
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